Efectos del mito de la colaboración en el rol docente.
La re valoración del aprendizaje entre pares y el nuevo escenario de información, comunicación e interacción que posibilita Internet, confluyen en el cuestionamiento del lugar del docente como centro del proceso de aprendizaje: ya sea como única fuente del saber, principal mediador o participante necesario.
Se dice que su rol se debe desplazar de transmisor de contenidos a guía o facilitador del aprendizaje. Sin embargo, en la práctica, se verifica en muchos casos que en el intento de cambio de rol se da una virtual desaparición del docente. Se ve reducida su intervención a la elaboración de guías de trabajo o actividades que se desarrollan luego de forma autónoma o grupal entre los aprendices con sus pares, pero con pocas oportunidades de interacción con el docente. El tutor/profesor se retira del proceso de colaboración y solo vuelve a aparecer al final, para evaluar, como un juez, el resultado y el proceso, sin conocer ni haber participado muchas veces de su desarrollo...
Se dice que su rol se debe desplazar de transmisor de contenidos a guía o facilitador del aprendizaje. Sin embargo, en la práctica, se verifica en muchos casos que en el intento de cambio de rol se da una virtual desaparición del docente. Se ve reducida su intervención a la elaboración de guías de trabajo o actividades que se desarrollan luego de forma autónoma o grupal entre los aprendices con sus pares, pero con pocas oportunidades de interacción con el docente. El tutor/profesor se retira del proceso de colaboración y solo vuelve a aparecer al final, para evaluar, como un juez, el resultado y el proceso, sin conocer ni haber participado muchas veces de su desarrollo...
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TERESA SALGUERO -