Desmitificando I
McLaughlin and Luca (2000) sintetizan los problemas que muchos instructores experimentan con la tecnología: El análisis muestra que la mayoría de los mensajes están en la categoría de comparar y compartir informacion. Hay poca edidencia de construcción de nuevo conocimiento, análisis crítico de las ideas de los compañeros o instancias de negociación.
LAs discusiones no parecen promover el testeo y revision de ideas y negociacion de significado, que son los procesos fundamentales para el pensamiento de orden superior. Solo un pequeño porcentajede contribuciones pueden ser categorizadas como de orden superior y concientes de la construccion del conocimiento".
De una investigacion sobre la enseñanza entre pares: Rourke, L. y Anderson, T. (2001): RUNNING HEAD: Peer teams leading online discussion. Using Peer Teams to Lead Online Discussions(p. 5)"
LAs discusiones no parecen promover el testeo y revision de ideas y negociacion de significado, que son los procesos fundamentales para el pensamiento de orden superior. Solo un pequeño porcentajede contribuciones pueden ser categorizadas como de orden superior y concientes de la construccion del conocimiento".
De una investigacion sobre la enseñanza entre pares: Rourke, L. y Anderson, T. (2001): RUNNING HEAD: Peer teams leading online discussion. Using Peer Teams to Lead Online Discussions(p. 5)"
01/11/2004 00:47 enlace permanente. Tema: 2. El mito de la colaboración.
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